Nöroçeşitli Öğrenenler İçin Koçluk Nedir?
Judy Singer (otizm spektrumunda sosyolog), DEHB, Otizm ve Disleksi gibi durumları tanımlamak ve düşünme ve öğrenme yolları hakkındaki odağı eksiklikler, bozukluklar ve engellerden uzaklaştırmak için nöroçeşitlilik kavramını ileri sürmüştür. Amaç nörolojik farklılıkları kucaklarken tüm insanların kabulünü ve katılımını artırmaktır. Çeşitli nörolojik durumların insan genomundaki normal varyasyonların sonucu olduğunu savunmaktadır. Nöroçeşitlilik, insanların çevrelerindeki dünyayı birçok farklı şekilde deneyimledikleri ve etkileşimde bulundukları fikrini tanımlar; düşünmenin, öğrenmenin ve davranmanın tek bir “doğru” yolu yoktur ve farklılıklar eksiklik olarak görülmez (Harvard Sağlık.)
“Nöroçeşitlilik: – saygı duyulması gereken doğal bir durum
– sosyal meseleleri incelemek için analitik bir araç – insan çeşitliliğinin korunması ve kolaylaştırılması için bir argümandır.”
Judy Singer, 2020
“NÖROÇEŞİTLİLİK Koçluğu, koç ve danışanın danışanın hedeflerini belirlemek için birlikte çalıştığı ve ardından danışanın bu hedeflere ve tam potansiyeline ulaşması için gerekli olan öz farkındalığı, sistemleri ve stratejileri – becerileri – geliştirdiği işbirliğine dayalı, destekleyici, hedef odaklı bir süreçtir.” Wright, S. DEHB Koçluk Önemlidir (sf. 22.)
- DEHB Koçluğu aynı zamanda Nöroçeşitlilik Koçluğu, Yönetici İşlev (EF) Koçluğu ve Öğrenci Başarı Koçluğu olarak da adlandırılmaktadır.
- Toplumlarda, akademik ortamlarda ve işyerlerinde nöroçeşitliliği anlamak ve benimsemek herkes için kapsayıcılığı artırabilir
- Nöroçeşitliliği destekleyen bir ortamın nasıl yaratılacağını öğrenmek, her danışanın bireysel güçlü yanlarını ve yeteneklerini tanıma ve kutlama fırsatlarının kilidini açar
- Koçluk sürecine nöroçeşitlilik perspektifinden yaklaşmak, koç ve danışan arasındaki ortaklığı derinleştirir ve aynı zamanda keşif ve başarı için güvenli bir alan sağlar